课题的申报是青年教师科研工作中的重要一项。青年教师通过课题研究，可以提高科学研究水平，将理论知识与实践相结合，同时也将高等教育与服务社会相结合。2023年3月21日，青年教师成长导师李平英教授针对课题申报过程中如何确定选题的问题与姬春燕、刘隆、范红、刘隽婕、徐晓五位老师展开了交流，李教授针对青年教师在课题申报中遇到的问题进行了解答。

李教授介绍了通常情况下课题的三个分类。一类是科研型课题，科研型课题着重专业领域的科学研究，承担此类课题需要在专业领域深耕；其次是教研型课题，教研型课题着重教学方法的创新及课堂改革；最后是教学科研型课题，该类课题则是将科研型与教研型相结合。李教授指出，青年教师应明确自身的研究方向，并在此方向进行深入的研究，不应过于发散，否则容易陷入杂而不精的困境。青年教师在面对种类繁多的课题项目时，应将各项目选题指南中给出的参考方向与自身专业相结合，将课题研究与自身研究背景挂钩。同时，青年教师在日常的教学及科研工作中应注重积累，在进行课题申报时，若在此研究领域已有一定的研究基础，例如发表过相关的论文，将提高课题被立项的可能性。

李教授鼓励青年教师在完成日常教学科研任务之余，可以多尝试进行课题的申报。几位老师表示会积极申报目前正在组织申报的泰安市社会科学课题及山东省艺术课题、山东省哲学社会课题等多项课题，在课题申报中提高自身科研能力，同时将科学研究反作用于课堂教学，加深对教学工作的认识，把握理论前沿，践行学校培养数字经济时代经营管理人才的使命和担当。

供稿：淬炼商学院

采写：徐晓

摄影：姬春燕