9月9日，会计学与财务管理教研室在J3-210教室举办教研活动，王雪丽、于永亮两位老师结合外出培训所学，围绕产教融合课程建设作心得分享，会计学和财务管理教研室全体教师参加。

分享会上，王雪丽老师以《产教融合课程建设：理念、路径与财务管理专业实践》为题进行交流。她从产业升级加速、课程内容滞后于行业需求等现实问题切入，系统阐释了产教融合课程的内涵，指出产教融合课程是以产业需求为牵引、校企双元共同开发、将真实工作任务转化为教学项目的全新课程形态，与传统课程在开发主体、内容来源、教学方式上存在本质区别。她分享了专家提出的“需求、体系、教学、资源、评价”五维建设框架和“需求调研—课程开发—教学实施—评价反馈”四步闭环建设路径，强调产教融合课程建设是重塑课程生态的系统性变革。结合财务管理专业实际，她分析了财务智能化背景下专业面临的转型压力与困境，介绍了“基础课程层—项目化核心课程层—综合实践与创新层”三层递进课程体系，并以《财务管理》课程为例，展示了财务诊断、筹资决策、投资评估、营运优化、战略规划五大教学项目的项目化改造设计，以及“认知—单项—综合—实战”四级递进实践教学体系，从双师队伍建设和校企协同机制两个方面阐述了课程建设的保障条件。她表示，产教融合不是选择题，而是必答题，建议选取一至两门核心课程先行试点，积累经验后逐步推广。

于永亮老师以《“双优工程”视域下产教融合型课程开发分享》为题，分享了参加“双优工程”培训的学习体会。他从观念、方法、行动三个层面讲述了培训带来的认知重构，认为产教融合不是“请企业来讲一次课”，而是育人逻辑的重构；课程建设的起点不在教材第一章，而在企业岗位说明书的胜任力要求里，应坚持“反向设计”，从企业标准倒推课程内容。她介绍了小组践学形成的“一线双段、四真五维”课程开发框架，以及跨学院、跨学科团队协作沉淀的可复制经验，提出课程评价应与行业标准“共用一把尺子”。同时，她也坦诚反思了当前存在的岗位认知不足、真实标准仍隔一层、协作通道有待制度化等问题，并介绍了“一课一改”行动计划，表示将立足各自课程落地真实企业评价环节，让“反向设计、真题真做”成为课堂日常。

本次分享会为教研室教师搭建了交流学习平台，进一步深化了大家对产教融合课程建设的认识和理解。与会教师纷纷表示，将以此次分享为契机，主动对接行业企业需求，积极探索产教融合课程建设路径，不断提升应用型人才培养质量。

供稿：淬炼商学院

采写：李玉菡

摄影：李玉菡